引 言
半導體集成電路誕生后，人類知識應用出現了根本變化。社會生產力由資本生產力變革到知識生產力，知識的力量也由人類個體轉向具有知識行為能力的知識平臺。沒有知識的人借助知識平臺能產生專家的知識行為能力。過去高校學生將“學好數理化，走遍天下都不怕”奉為圣典，如今，僅有知識不行，必須有相應的知識平臺相助，這導致物聯網時代人才教育思想的重大變革。
1 知識經濟時代人才需求的根本變革
社會人才需求是社會生產力的人才需求，社會生產力的基本結構是“勞動者+工具”。社會生產力結構中“勞動者”與“工具”的動態變化，導致社會生產力的變革。隨著工具的不斷進步，勞動者在社會生產力中的地位與作用不斷下降。
人類社會生產力經歷了三個發展階段，即手工工具的勞動生產力階段、機械化工具的資本生產力階段與智能化工具的知識生產力階段。勞動生產力對應于封建經濟社會，資本生產力對應于資本經濟社會，知識生產力對應于知識經濟社會。勞動生產階段，勞動者處于主導地位，工
匠式人才是社會生產力中最重要的社會人才需求；資本生產力階段，勞動者與機械化工具處于對等的、不可分離的狀態，機械化工具代替了勞動者的體力勞動，知識型人才(工人與工程師)成為社會生產力中最重要的社會人才需求；知識生產力階段，具有知識與知識行為的智能化工具代替了勞動者的腦力勞動，普通勞動者在社會生產力中被邊緣化。隨著廣義智能化工具—— 知識平臺的普及，知識平臺分工下的分離型人才結構(精英與普羅大眾的山寨化人才結構)決定了知識經濟時代基本的人才需求。
知識經濟時代，借助于半導體集成電路、微處理器、現代計算機技術，將專家“認識世界”的創新知識轉化成知識平臺，眾多的百姓在知識平臺基礎上傻瓜化地“改造世界”。資本經濟時代，是學好數理化走遍天下都不怕的時代；知識經濟時代則是一個選好知識平臺走遍天下都不怕的時代。這就是這個時代背景下人才需求的大環境。研究物聯網時代的人才需求與人才培養時，要充分重視知識平臺分工下的社會人才需求。
2 以知識平臺為中心的人才需求
以知識平臺為中心的人才需求結構，是知識經濟時代新與創新知識應用徹底分離的人才需求結構，或俗稱山寨化的人才結構。
(1)什么是知識平臺?
知識平臺是集成了專家知識成果與知識行為的廣義智能化工具。知識平臺有三種形式：集成電路型、計算機軟件型與智能化工具型。
所有的集成電路都是電路知識成果與一維知識行為能力，微處理器基礎上的新型SoC集成了模擬電路、數字電路專家知識成果與多維知識行為能力。使用集成電路的電子工程師不再需要了解集成電路中的電路知識原理，也不需要有將知識成果轉化成知識行為的能力。
計算機軟件型知識平臺，是在計算機上運行的各種軟件，有各種類型的辦公軟件、管理軟件、科學分析／計算軟件、咨詢系統、專家系統軟件等。
智能化工具型知識平臺，是內部嵌有微處理器的各種類型的智能化工具，如電子計算器、超市收銀機、手機等。
(2)知識平臺的知用分離性
知識的力量表現為知識的行為力量。“知識就是力量”是16世紀英國哲學家培根的名言。他把人的知識和人的知識行為力量結合為一體，認為知識的力量是知識者的力量，人們深信不疑。因為人們認為只有人類個體才擁有知識與將知識轉化成知識行為的能力。這是一種過時的觀念，首先，知識不僅存在人類個體的大腦中、記錄在書本上，還存在于人類工具(從原始工具到現代化工具)中；其次，知識行為能力不是人類個體所專有，自動化工具與半導體集成電路中有一維知識行為能力，微處理器基礎上的知識平臺有超越人類個體的多維知識行為能力。
由此可見，知識、知識行為能力是可以和人類個體分離的。分離后知識、知識行為能力集成在知識平臺中，這就是知識平臺的知用分離性。知識平臺的知用分離性表明，沒有專家知識的人，可以依靠知識平臺展現出專家的知識行為能力。比如，沒有數學知識的人依靠計算器可進
行數值計算，甚至函數計算；沒有電路知識的人，可以借助集成電路、集成開發環境開發出數據采集系統；不懂得商品計價、貨款結算的人，借助收銀機可以當收銀員；沒有電子工程師的鄉鎮企業，可以生產出VCD／DVD機。知識、知識行為與人類個體分離后，人類個體在沒有相關知識的狀態下，可以產生空前的知識行為力量。這將極大地改變人類社會知識需求結構與人類需求的人才培養道路。
(3)知識平臺的山寨化人才結構
半導體集成電路誕生后，微處理器基礎上的現代計算機知識革命的知識平臺，以山寨化方式，開始了人類知識應用的革命。筆者在《從資本經濟到知識經濟》、《知識學原理》中，把這種革命形容成知識的傻瓜化應用與勞動者在社會生產力中的邊緣化。
“山寨化”一詞源于山寨化手機。山寨化手機橫空出世，在手機界、媒體界，甚至學術界掀起了詆毀大潮。實際上，半導體集成電路誕生以來，人人都從事山寨化的知識應用，人人都從中獲益，習以為常。VCD／DVD的山寨化產業現象無人質疑，甚至還出現半導體廠家向鄉鎮企業收取專利使用費的怪現象。只是山寨手機出現后，侵犯了傳統手機集團的利益，便集體討伐
對山寨手機的討伐的根本錯誤在于不了解知識平臺下山寨化的新興產業模式，只看到了山寨手機商，沒看到聯發科創造的手機平臺。山寨手機產業是“聯發科手機平臺+手機整合制造商”的先進產業模式。
山寨化是知識平臺分工下，知識創新與創新知識應用徹底分離的現象。“精英+草民”是山寨化的知識應用的經典結構。從事知識創新的精英，將創新知識成果轉化成知識平臺，不從事知識應用；從事知識應用的草民，在知識平臺基礎上實現知識成果的傻瓜化應用。
由于知識平臺具有可無限復制的商品化特征，理論上講，全世界只要有一個創新知識成果并轉化成知識平臺，便可為全球草民使用。由此形成知識平臺創新與知識平臺應用人才數量上的極大反差。況且，精英在從事知識創新與平臺轉化中會使用許多知識平臺工具，他們在使用這些工具中也會扮演草民的角色。
3 物聯網時代的人才需求環境
物聯網時代的人才需求，既有知識經濟時代知識應用分離的大環境影響因素，又有物聯網小環境的影響因素。
(1)人才需求的大環境因素
物聯網時代人才需求的大環境，是以知識平臺為中心，知識平臺產業與知識平臺應用產業的全球化分工格局。少數人從事知識創新，并將創新知識轉化成知識平臺，大部分人在知識平臺基礎上從事創新知識應用。3O多年來，知識平臺產業與知識平臺應用產業全球化分工格局業已形成，知識平臺產業開始形成了壟斷性發展趨勢。PC機領域早已形成，未來智能手機領域也會跟進。在IT產業的相關的科技領域，芯片平臺、智能手機平臺、開發工具平臺、基礎軟件平臺等，依靠大型壟斷企業的局面不易改變。留給一般高校、科技院所的空間，主要是知識平臺基礎上的行業應用，在應用中創新。
(2)人才需求的小環境因素
人才需求的小環境因素，是指現階段物聯網領域技術發展對人才需求的影響。具體體現在：物聯網時代多學科交叉融會對復合型人才的需求以及后硬件時代對軟件人才的全面需求。
(3)人才培養的嚴峻挑戰
從半導體集成電路誕生算起，不到百年的知識經濟時代已進人中年時期。以知識平臺為中心的產業模式業已成熟，人類社會山寨化人才需求的格局已經顯現。目前，高等學校的通才教育模式無法適應山寨化人才需求。在知識創新與創新知識應用徹底分離的狀況下，要求高等院校在規劃上要適應少數知識創新人才教育與大量創新識應用人才的教育格局。
此外，當資本經濟時代的資本生產力轉移到知識經濟時代的知識生產力后，知識成果的行為力量已經轉入知識平臺，在知識平臺基礎上從事創新知識應用的人不需要了解創新知識成果；即使是從事知識創新的人，也會傻瓜化地使用眾多的知識平臺。因此，傳統的、以技術知識為中心的教育思想必須改變，必須將技術、方法、觀念的重點順序顛倒過來，變成觀念第一、方法第二、技術第三。
4 多學科的物聯網人才培養
物聯網是多個學科交叉融合的產物，物聯網發展要求有跨學科的復合型人才。物聯網的每個相關學科都是強勢學科，有堅實的學科基礎，都在本學科的基礎上為物聯網技術發展做貢獻。因此，在每個相關學科中，都應有物聯網的人才培養規劃與具體措施。目前，物聯網專業設置集中在高校的計算機、電子技術、通信技術及其相關學院中，特別是原來有嵌入式系統專業的部門捷足先登。這是因為嵌入式系統在物聯網中的特殊地位，以及嵌入式系統專業與物聯網專業相近的內容。
在我國物聯網人才培養中，要充分認識人才培養的大環境與物聯網人才培養的現實環境。大環境是知識經濟時代知識平臺基礎上知識創新與創新知識應用的徹底分離；小環境是全球化知識平臺的分工格局業已形成，短期內局面很難改變，必然導致我國在物聯網領域中以物聯網
技術應用為主的局面。
物聯網技術應用為主的人才需求與人才培養是我國物聯網專業的定位與目標。知識平臺的分工格局，要求相關的物聯網專業培養物聯網系統的整合型人才。在高校物聯網人才培養中，堅持“觀念、方法”優先的教育思想，通曉知識平臺的應用模式與不斷涌現的知識平臺新技術；在高職、高專的教育中，要注重培養物聯網系統的構建技術能力。
考慮到嵌入式系統在現代計算機知識革命“半邊天”的地位與作用，嵌入式系統學科建設不可丟棄。因此，在計算機技術、電子技術學科中應保持一定數量的嵌入式系統專業，與物聯網專業并存。前者承擔嵌入式系統專業建設，后者為物聯網應用服務，實現嵌入式系統人才與物聯網人才互補與并舉。
在知識經濟時代、知識力量的根本性變革時代、突出了知識平臺專家知識力量的時代里，社會的普適教育環境必須從“知識學習”轉變到“方法學習”上來。
5 后硬件時代的軟件人才需求
物聯網時代，可能是IT產業的后硬件時代。物聯網的智慧地球、云計算的服務計算表明，與物聯網相關的所有領域，都將進入到軟件人才急需的時代。
(1)后硬件時代到來
長期以來，硬件都是用戶部門、產品開發部門的一項重要技術任務。隨著大規模集成電路、SOC、模塊化技術、FPGA/CPLD定制技術的發展，產品的硬件技術將逐漸走向平臺化而進入后硬件時代。后硬件時代，硬件技術平臺化的基礎是半導體集成電路歸一化的時空量子化技術，它將眾多的IT產品歸納成有限多個標準硬件平臺。后硬件時代，硬件技術任務將從產品開發領域轉向集成電路領域，或第三方獨立的產品平臺商。
后硬件時代，硬件人才需求下降，軟件人才的需求急劇上升。硬件平臺化、軟件個性化是后硬件時代IT產品開發的主要技術特征。
(2)后硬件時代的人才需求
后硬件時代，物聯網領域硬件技術人才需求急劇下降，系統整合型人才需求上升，軟件人才成為各相關學科產業領域中普遍旺盛的人才需求，諸如集成電路產業中的軟件集成的配套人才、嵌入式系統中的嵌入式應用軟件人才、計算機領域中集成開發環境的軟件人才、對象學科領域中的對象系統軟件人才等。物聯網智慧地球的智慧方式、云計算的計算服務，都需要大批軟件技術人才。后硬件時代，許多IT類產品都會走向相關硬件平臺上的個性化設計，許多產品的個性化設計體現在軟件設計中。
(3)專家系統軟件的人才組合
1997年，IBM 深藍計算機的“國際象棋大師”擊敗了真正的國際象棋大師加里·卡斯帕羅，向人們提出了一個嚴肅問題，人類可以在計算機知識平臺上構建一個專家系統來挑戰人類頂級智慧。2011年2月16日IBM 又推出了沃森計算機，在美國哥倫比亞廣播公司(CBS)著名智力競答節目中挑戰人類智力并最終獲勝。這表明在計算機的知識平臺上，人類能構建出任何專家集團的智慧力量，以專家系統軟件形式代替任何專家集團的智慧。
在創建專家系統軟件時，需要計算機軟件人才與相應領域的專家隊伍相結合。創建深藍“國際象棋大師”時與國際象棋專家相結合，建立起國際象棋大師們的知識庫以及國際象棋對弈的規則、規范與應對技巧；賦予沃森“智力競答”的人工智能時，要建立最廣泛的人類知識庫及語言轉化、快速分類搜索引擎等。
“國際象棋大師”與“人工智力競答”專家系統軟件技術已經成熟。在物聯網時代，人們可以在專家系統軟件技術基礎上構建物聯網系統中形形色色的專家系統“中樞軟件”。目前，具有重要現實意義的有物聯網醫院中頂級的醫療專家系統，屆時，普通百姓可隨時進人物聯網醫院，享受“頂級醫學專家”的醫療服務。
6 本篇小結
①從根本上講，社會人才需求是知識一力量轉化的人才需求。傳統觀念認為知識一力量轉化是人類個體在自身知識基礎上的力量轉化。知識經濟時代，知識平臺完全替代專家的知識與知識一力量轉化。普羅大眾可以在沒有相關知識的基礎上，借助知識平臺顯現出專家的知識能力。這是當今人才教育的大環境。
②根據當今物聯網領域知識創新與創新知識應用的全球化分工格局，我國物聯網人才培養應以應用型人才為主。在應用中創新大有可為。
③知識經濟時代，嵌入式系統在社會生產力中有重要的地位與作用，要保持與強化嵌人式系統專業，物聯網專業只是嵌入式系統專業的派生專業。
④要重視物聯網系統中的專家系統建設，可以從醫療專家系統做起。
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